sábado, 14 de mayo de 2011

INFORME SALIDA MELENDEZ

La salida a las cuencas de rió melendez tenia como objetivo observar los diferentes medios de continuación que nosotros los seres humanos, personas consientes le hacemos al medio ambiente, a pesar de estar un poco retirada de la ciudad no se salva de la continuación de los seres humanos, solo basta con dejar una botella en cierto sitio y la lluvia la arrastara hasta el río, además de eso encontramos hasta ropa de visitantes, las botellas de cerveza eran enterradas en la tierra, los tarros de aceite grande eran dejados en la mitad de las vías naturales, aun me pregunto ¿como llegaron hasta ahí? encontramos muchisima basura, y ningún aviso por parte de las empresas, es obvio que deberían hacerlo. llegamos a pensar que si no se vana cuidar las reservas naturales deberían cerrar el paso a los visitantes, que les cuesta recoger lo que ensuciaron, que falta de sensibilizacion ambiental.

















lunes, 2 de mayo de 2011

CIDEA comite tecnico interinstitucional de educacion del valle del cauca.

Programa de Formación Complementaria: Semestre 4-1

Diana Marcela Zuniga,Jennifer Renteria, Jessica klinger




En el documento de los Lineamientos Generales para una política Departamental Educación Ambiental para el Valle del Cauca del 10 de Febrero del 2008; podemos encontrar que las instituciones que conforman el CIDEA Valle del Cauca son:

* la Gobernación del Valle del Cauca,
* la Secretaria de Educción Departamental, 
* Corporación Autónoma Regional del Valle(CVC),
* Unidad adninistrativa especial del sistema de parques Nacionales Naturales de Colombia (UAESPNN)TERRITORIAL Sur occidente- parque nacional Natural Farallones de Cali.
* Instituto para la investigacion y la preservacion del patrimonio cultural y Natural del Valle del Cauca (INCIVA)
* Universidad del Valle - Instituto de educacion y pedagogia
* Fundación Zoologica de Cali
* Fundación Centro de investigaciones del Pacifico
* Red de PRAES significativos del Valle del Cauca
* Comision Vallecaucana por la Educación (CVE)-subcomision de Educación Ambiental

El Comité Técnico Interinstitucional de Educación Ambiental del Valle del Cauca – CIDEA Valle del Cauca, cuya secretaría técnica es ejercida por la Secretaría Departamental de Educación y la Corporación autónoma Regional del Valle del Cauca CVC, con la participación de otras instituciones, se propone desarrollar un proceso participativo orientado a elevar a política pública en los lineamientos generales de política en educación ambiental existentes y adoptados por el departamento a través del decreto 1595 de noviembre 9 de 2009.


El CIDEA surge como una de las estrategias propuestas en la politica Nacional de Educación A mbiental para construir un sistema educativo que apoye de lm desarrollo de una conciencia ambiental y social participativa y comunitaria.

El documento nos habla de que en la actualidad, existen grandes preocupaciones relacionadas con el medio ambiente sobre cómo nos transformamos y cómo trasformamos el ambiente en sí, y para estar a la vanguardia en la construcción de un Sistema Nacional Ambiental en lo que respecta a generar políticas, estartegias y modelos de desarrollo que contribuyan con el cambio y mejoramiento de la Politlíca Ambiental de Eduación Ambiental en nuestro departamento, contextualizando y orientando la gestión ambiental deacuerdo a los contextos educativos.
El CIDEA y el departamento del Valle del Cauca en sí, encuentran la oportunidad de reconocer las reflexiones sobre la situación ambiental del departamento, iniciando con revisiones en el año 2004.Estableciendo como meta, reconocer y articular estrategias para incidir desde la educación ambiental en nuestros contextos,un mejoramiento en la caliad de vida, y para lograrlo, se necesitaron de conversatorios, seminarios, espacios de discusión, ejercicios de lectura, y espacios de formación interna del CIDEA Valle del Cauca.

En el MARCO JURÍDICO- LEGAL-NORMATIVOde estos lineamientos para la educación ambiental, encontramos que los referntes legales y normativos en el sector educativo y ambiental esta relacionado con la cultura, etnias, y particpación de todos los ambitos de desarrollo institucional del país.

Este documento, usa como antecedentes importantes el Codigo Nacional de Recursos Naturales en el dercreto Ley 2811 de 1974 que reconoce el medio ambiente como patrimonio comun de la humanidad.
La Constitución Política en su articulo 8 en donde dice que es obligación del estadoy de las personas protejer las riquzas culturales y naturales de la Nación como parte de los derechos colectivos y del ambiente

ES CORRESPONDENCIA DE LA EDUCACION, EN ANTO DERECHO DE LA PERSONA Y SERVICIO PUBLICO CON UNA FUNCION SOCIAL, ADUIERE RESPONSBILIDADES CONSTITUCIONELAES DE FORMACION AMBIENTAL... ADEMAS LA CONSTITUCION SEÑALA TAMBIEN DEBERES DEL ESTADO PARA EL LOGRO DE LA EDUCACION AM,BIENTAL, Y QUE LA EDUCACION FORRMARA A LOS COLOMBIANOS CON RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA PAZ Y LA DEMOCRASCIA, Y EN LA PRACTICA DEL TRABAJO Y LA RECREACION PARA EL MEJORAMIENTO CULTURAL CIENTIFICO , TECNOLOGICO Y PARA LA PROTECCION DEL AMBIENTE.

la ley 99 de diciembre de 1993 que crea el ministerio del medio ambiente, la ley 115 de febrero de 1994 la cual señala las normas generales para regular el srvicio publico de educacion y desarrolla elementos de las discusiones de la comunidad educativa. y en la ley 115 se habla de que uno de los fines de la educacion (articulo 5) en donde en su conjunto aportan las busquedasds de la educacion ambiental en relacion con la construccion dem sabere, habilidades y valores que posibiliten el desarrollo sostenible: la participacion, el desarrollo de la ciencia, el respeto y la equidad.



LINEAMIENTOS PARA UNA POLITICA DEPARTAMENTAL 
 
DE EDUCACION AMBIENTAL PARA EL VALLE DEL CAUCA

Como visión se tiene pensado que en año 2030 los vallecaucanos vivamos una cultura con valores ambientales reflejada en actitudes y prácticas de manejo sostenible del patrimonio natural y cultural.
Para ello se tiene claro unos objetivos y estrategias
Objetivó General: Aportar orientaciones generales sobre la educación en el marco de las situaciones ambientales del departamento del valle del cauca.
Objetivó Específico: Formar un ciudadanía con capacidad de incidir positivamente en las situaciones ambientales del departamento con responsabilidad y autonomía.
Estrategias y Líneas de Acción: Los elementos de este contexto son abordados a través de estrategias que son trasversales y se organizan alineadas con los objetivos específicos.
Estrategias del Objetivo 1
Propiciar la generación de conocimiento sobre el territorio: Esta estrategia busca promover en las universidades e institutos la producción permanente de conocimiento sobre el territorio.
Comunicación y Divulgación: Busca promover la socialización y apropiación de información que facilite la comprencion, el conocimiento de territorio y la consolidación de identidades en el Valle del Cauca.
Estrategia del Objetivo 2:
Formación permanente de educadores: Busca fortalecer la formación conceptual, contextual, metodológica de educadores, de tal manera que se facilite la inclusión de la dimensión ambiental de los diferentes procesos de educación escolar.
Generación de Opinión Publica Cualificada: Facilitar espacios de reflexión y debate sobre las situaciones ambientales del departamento y el rol de los educadores en estas situaciones.
Generación de Instrumentos y Herramientas Pedagógicas y Didácticas Para la Educación Ambiental: Promover el diseño de materiales educativos con claros criterios de formación ambiental (Escolar y No Escolar).
Estrategia del Objetivo 3
Posicionamiento de la educación ambiental en las agendas públicas y privadas: Fortalecer la capacidad técnica en las Instituciones, para la gestión de la educación ambiental desde sus agendas o instrumentos de planeación.
Coordinación y concertación interinstitucional e intersectorial: esta estrategia se desarrollara para adelantar acciones conjuntas de educación ambiental, favoreciendo el principio de armonía regional. Ampliando la participación en el CIDEA del valle del cauca y los municipales.

DEFINICIÓN DE LOS CIDEA EN LA POLÍTICA NACIONAL 
 
DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Una de las estrategias fundamentales, es la conformación y consolidación de los comités técnicos interinstitucionales de educación ambiental, departamentales y locales. Estos comités buscan organizar la educación ambiental en cada uno de los rincones del territorio nacional, a través de planes en los que participen todas las instituciones, con el fin de permear las políticas regionales a través de la inclusión de la dimensión ambiental como eje transversal y elemento de transformación.

NATURALEZA

Estos comités están concebidos como la estrategia fundamental de descentralización y autonomía de la educación ambiental en el país.se busca aunar esfuerzos en los diferentes departamentos con el fin de definir planes de educación ambiental, con el propósito de participar en la construcción de una cultura para el manejo sostenible del ambiente.
La misión de este comité es diseñar, asesorar, orientar y evaluar los planes, programas y proyectos de educación ambiental en los departamentos y municipios.
La visión está orientada a incluir y dinamizar la educación ambiental en los planes de desarrollo departamental, regional y municipal. Otro aspecto está relacionado con la flexibilidad de política de educación ambiental en los diferentes sectores y niveles.
La función principal de los comités técnicos interinstitucionales, será la de asesorar territorialmente acciones intersectoriales e interinstitucionales en este campo.

EL CIDEA VALLE DEL CAUCA

EL CIDEA valle del cauca fue creado y conformado por medio de la resolución 867 de diciembre 30 de 1998, de la secretaria de educación departamental del valle del cauca, la cual determina funciones relacionadas con la coordinación y accesoria de la educación ambiental; tiene como misión construir una cultura ambiental que contribuya a mejorar la calidad de vida de la región. Tiene como objetivo promover, asesorar y hacer seguimiento a la concertación, la planeación y la evaluación formales e informales.
Está conformado actualmente por la secretaria de educación departamental, el instituto para la investigación entre otros.


DESARROLLO METODOLÓGICO DE LA PROPUESTA DE 
 
LINEAMIENTOS

El CIDEA valle del cauca prevé 4 etapas en el proceso de diseño de una política departamental de educación ambiental:
·         Definición de referentes
·         Interpretación
·         Proposición
·         Socialización y retroalimentación
Algunos ejercicios que fueron fundamentales en tres primeras etapas de diseño de una propuesta de lineamientos:
Construcción de una cartografía temática ambiental, con el apoyo de una base cartográfica y el observatorio del suroccidente se categorizaron temas con base  en los siguientes derroteros: principales intervenciones reconocidas o propuestas.
Este taller aporto resultados como, definición preliminar de temas ambientales que a la vez pueden operar como categorías de análisis para el diseño de una política departamental de educación ambienta.

TALLER ESCENARIO AMBIENTAL EN EL VALLE DEL 
 
CAUCA, PANCE ,2004

En este taller se hicieron análisis temático: agua, alimentos, riesgos, biodiversidad, patrimonio, elaborado a través de la consultoría con la fundación cenipacifico.
Este documento ,que es el más cercano al producto que se espera del CIDEA ,presenta dos debilidades ya identificadas por el ministerio de educación nacional ,y es qué aunque muestra un ejercicio juicioso en la construcción de contexto ambiental, su diagnóstico educativo es débil y solo aborda aspectos de la educación escolar .

lunes, 11 de abril de 2011

Actividades Para el aula

Experimenta en casa 

1.observa la cantidad de agua que utilizas por las mañanas al bañarte o al realizar los labores de aseo ¿ que medidas podrias optar para reducir este consumo? realiza un listado y presentalo en clase.

2.observa la bolsa de basura de tu casa y haz una lista con todos los residuos de distinta naturaleza  escribe cuales podrian ser reciclados o reutilizables presenta tu informe en clase.

3.realiza un listado de los elementos reutilizables que en cuentres en tu bolsa de basura y responde ¿ que utilidadse te ocurre que podrias darle dentro de tu hogar?




domingo, 3 de abril de 2011

Actividades Ambientales Para el Aula 5

1. conseguir informacion a traves de las paginas web propuestas. ellas se encontrara mas documentacion sobnre los proyectos concretos que se llevan a cabo.

Planeación ambiental del sector de hidrocarburos para la conservación de la biodiversidad en áreas de interés para la Agencia Nacional de Hidrocarburos en Colombia abajo

Articulación de los estudios ambientales generados por el sector de hidrocarburos en las áreas centro norte, centro sur, Caribe y Pacífico del país, en el Sistema de Información Ambiental abajo

Desarrollo de un modelo de reordenamiento ambiental en sectores
del Área de Manejo Especial de la Macarena abajo

Elaboración de la Guía Ambiental para Programas o Proyectos de Exploración y Explotación de Hidrocarburos en áreas marinas colombianas, así como Términos de Referencia de los Estudios de
 Evaluación de Impacto Ambiental del Sector para explora abajo

Especies, ensamblajes y paisajes de los Bloques Marinos sujetos a exploración de hidrocarburos abajo

www.anh.gov.co/es/index.php?id=72

www.tupatrocinio.com/bint.cfm/proyectos-ambientales-de-colombia.html





2. que empresas de tu entorno cuyo proceso de produccion suponga un riesgo ambiental, averigua si posee un sistema de gestion ambiental para subsanarlo.

SECRETARÍA DE SALUD CIERRA 26 EMPRESAS CONTAMINANTES

Las empresas sancionadas ayer, que arrojan cada hora kilos de dióxido de azufre, dióxido de nitrógeno y partículas en suspensión, provenientes del carbón mineral que utilizan como material de combustión, no cumplían ningún tipo de medidas preventivas y de seguridad ambiental. Las partículas en suspensión (pedacitos de carbón mal quemado) van directamente al tracto respiratorio y son las responsables de enfermedades como laringitis o faringitis.
De acuerdo con la Sección de Protección al Medio Ambiente de la Secretaría de Salud, la medida se adoptó luego de conocer las concentraciones de contaminantes encontradas en diferentes areas de la ciudad, gracias a un programa que actualmente se desarrolla con el apoyo del gobierno del Japón.
De igual forma, se conoció que el programa de control a la contaminación que ejecuta la Secretaría se extenderá al sector automotriz que figura como uno de los grandes generadores de polución urbana.
Para ello, el Secretario Luis Alfredo Baena Riviere solicitará al Departamento Nacional de Planeación y a la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (Jica) la autorización para ampliar la cobertura del programa y poner en marcha los mecanismos de diagnóstico y control para el parque automotor rodante en Santa Fe de Bogotá. Por incumplidas.
Es la primera vez que este tipo de sanciones se aplican en la ciudad. Se hicieron efectivas con base en lo previsto por el decreto 02 de 1982.
El decreto estipula una serie de requisitos como la inscripción de cada empresa en la sección de protección del medio ambiente de la Secretaría donde se les hace una evaluación a los contaminantes que arrojan en su combustión.
Allí se les exige que contraten un estudio de impacto ambiental, que presenten un plan para descontaminar (la utilización de filtros, por ejemplo) y que optimicen su proceso de combustión.
De acuerdo con el jefe de la división de saneamiento ambiental de la Secretaría de Salud, Juan Pablo Pizano, entre las empresas sancionadas hay muchas que ni siquiera están inscritas en la sección de protección.
Para que se les levante el sellamiento, todas las empresas tendrán que presentar un plan de cumplimiento del decreto 02 a la Secretaría.
Las empresas cerradas por la Secretaría son: Ladrillera Laverde, Tubos San Marcos, Tubos La Resistencia, Tubos Tabor, Tubos San Blas, Tubos Diamante,Tubos Oriente, Ladrillera Famoru, Ladrillera Morelia, Ladrillera Santa Helena, Ladrillera Territorial, Ladrillera El Cóndor, Ladrillera San Marcos, Ladrillera Las Canteras, Ladrillera Corozal, Ladrillera Bellavista, Ladrillera Bogotá, Tubos Gressa, Tubos El Vencedor, Protela Ltda., Cegres Ltda., Fundiciones Torcal, Fundidora Aluminio, Calcical, Tubos La Rosa, Tubos Las Manas y la caldera del Hotel Continental.



 3. haz un listado de productos que contengan una etiqueta ecologica 

- bolsas plasticas
- embases plasticos
- botellas plasticas
-articulos de metal
- pilas
-latas


4. elige una especie animal protegida en tu localidad que ONG han realizado proyectos para su proteccion.

colombia es el segundo país más rico en especies del mundo y de media una de cada diez especies de fauna y flora, sean terrestres, marinas o acuáticas, habitan en el país. La República de Colombia ha suscrito el convenio de Diversidad Biológica y. conforme al mismo, se entiende por área protegida, un «área definida geográficamente que es designada, regulada y administrada a fin de alcanzar objetivos específicos de conservación».

Tortuga carranchina

Es la especie de agua dulce más amenazada en Suramérica. Quedan mil en Córdoba y Sucre. No es consumida pero la pescan accidentalmente y para no perder el anzuelo la decapitan.

La comunidad de la vereda La Ceiba de Pareja de Lorica (Córdoba), en la margen occidental del bajo Sinú, se comprometió a protegerla, pero espera ayuda del Estado, ojalá con servicios públicos, dice Vicente Rueda. Es muy pobre, sin letrinas ni energía eléctrica y consumen la misma agua que toma el ganado.













Actividades Para el Aula 4

1. identificar algun problema ambiental en nuestro entorno y analizar que organismos locales estan implicados en su resolucion.

La contaminación es la introducción de cualquier componente o sustancia extraña al medio ambiente, que genera un desequilibrio para el mismo y que en algunos casos es irreversible, perjudicando a toda clase de vida ya sea animal o vegetal.

La contaminación puede ser de diversos tipos; visual, auditiva, en el suelo, agua o tierra y se ocasionada por diferentes  agentes, como lo son; los líquidos, gases o sólidos. Estos últimos son los que se consideran como basura, siendo estas la mas nociva   y que estas generando no solo problemas en nuestra ciudad Santiago de Cali, sino en todo el mundo, ya que es el  mas perceptivo a las vista humana.

Todas las personas que vivimos en Cali  observamos que la basura, los desechos y escombros, son cada vez mas notorios en las esquías de la ciudad o en cualquier sitio publico. Somos consientes que esta se esta convirtiendo en un problema, que está afectando todos los ámbitos en el desarrollo de la ciudad, un ejemplo de esto es el turismo que ha disminuido notoriamente, pero lo mas grave es que los ciudadanos han dejado aun lado ese sentido de pertenencia, el orgullo  y el afecto que antes sentían por su ciudad. Por causa de lo anterior no somos capaces de tomar cartas en el asunto, de concientizarnos, de exigir respuestas y en especial de presionar al gobierno para la implementación de medidas eficaces que logren cambiar esta situación, otorgando una solución adecuada que permita mejorar de forma significativa la calidad de vida de los habitantes de Cali.

Lo único que los ciudadano hacemos es dejar la responsabilidad de lo que esta pasando a las autoridades gubernamentales, que si bien juegan una papel importante no son las únicas encargadas de ponerle fin al problema, somos nosotros quienes debemos promover un cambio oportuno en colaboración con las políticas implementadas por el Gobierno para el adecuado desarrollo de las mismas.

Para el gobierno y las autoridades departamentales caleñas, el verdadero problema de la contaminación empieza en el momento que se debe llevar a cabo la recolección y el tratamiento de las basuras, ya que aquí es en donde se debe planear estrategias, que en primer lugar  no perjudique a las comunidades aledañas en donde se pondrá la basura, debido a que su  descomposición  afecta a estas zonas por el mal olor que se deriva de ellas. La  tierra se erosiona y el agua se contamina con los diferentes residuos tóxicos. En segundo lugar se debe lograr que el tratamiento de basuras genere algunos beneficios, como por ejemplo, la reutilización de la basura orgánica para convertirla en abono.

Aunque si bien es un problema de las autoridades, estas necesitan de la ayuda de la comunidad, porque es la fuente directa en la creación de basura. Se dice que se produce una tonelada diaria de basura entre residuos domestica y el otro porcentaje de estos residuos se generan por parte de las industrias.  


2.localizar en algun diario nacional algunas resoluciones sobre el medio ambiente. 

3.buscar alguna ley en la que trate algun tema especifico relacionado con el medio ambiente.

Decreto ley 2811 de 1.974 Código nacional de los recursos naturales renovables RNR y no renovables y de protección al medio ambiente. El ambiente es patrimonio común, el estado y los particulares deben participar en su preservación y manejo. Regula el manejo de los RNR , la defensa del ambiente y sus elementos.
Ley 23 de 1973 Principios fundamentales sobre prevención y control de la contaminación del aire, agua y suelo y otorgó facultades al Presidente de la República para expedir el Código de los Recursos Naturales
Ley 99 de 1993 Crea el Ministerio del Medio Ambiente y Organiza el Sistema Nacional Ambiental (SINA). Reforma el sector Público encargado de la gestión ambiental. Organiza el sistema Nacional Ambiental y exige la Planificación de la gestión ambiental de proyectos. Los principios que se destacan y que están relacionados con las actividades portuarias son: La definición de los fundamentos de la política ambiental, la estructura del SINA en cabeza del Ministerio del Medio Ambiente, los procedimientos de licenciamiento ambiental como requisito para la ejecución de proyectos o actividades que puedan causar daño al ambiente y los mecanismos de participación ciudadana en todas las etapas de desarrollo de este tipo de proyectos.
Decreto 1753 de 1994 Define la licencia ambiental LA: naturaleza, modalidad y efectos; contenido, procedimientos, requisitos y competencias para el otorgamiento de LA.
Decreto 2150 de 1995 y sus normas reglamentarias. Reglamenta la licencia ambiental y otros permisos. Define los casos en que se debe presentar Diagnóstico Ambiental de Alternativas, Plan de Manejo Ambiental y Estudio de Impacto Ambiental. Suprime la licencia ambiental ordinaria
Ley 388 de 1997 Ordenamiento Territorial Municipal y Distrital y Planes de Ordenamiento Territorial.
Ley 491 de 1999 Define el seguro ecológico y delitos contra los recursos naturales y el ambiente y se modifica el Código Penal
Decreto 1122/99 Por el cual se dictan normas para la supresión de trámites.
Decreto 1124/99 Por el cual se reestructura el Ministerio del Medio Ambiente


Ley 2 de 1959
Reserva forestal y protección de suelos y agua
Decreto 2811 de 1974 Libro II, Parte VIII
De los bosques, de las áreas de reserva forestal, de los aprovechamientos forestales, de la reforestación.Art. 194 Ambito de aplicación; Art. 195-199 Definiciones; Art. 196, 197, 200 y 241 Medidas de protección y conservación; Art. 202 a 205 Áreas forestales
Art. 206 a 210 Áreas de reserva forestal; Art. 211 a 224 Aprovechamiento forestal
Decreto 877 de 1976
Usos del recurso forestal. Áreas de reservas forestales
Decreto 622 de 1977
Sobre Parques Nacionales Naturales PNN
Decreto 2787 de 1980
Reglamenta parcialmente el Decreto Ley 2811 de 1974
Ley 29 de 1986
Regula áreas de reserva forestal protectora
Resolución 868 de 1983
Sobre tasas de aprovechamiento forestal
Ley 139 de 1994
Crea el Certificado de Incentivo Forestal CIF
Ley 299 de 1995
Por la cual se protege la flora Colombiana.
Decreto 1791 de 1996
Régimen de aprovechamiento forestal y acuerdos regionales con este fin.
Documento Conpes 2834 de 1996
Política de bosques
Decreto 900 de 1997
Reglamenta el Certificado de Incentivo Forestal CIF
Resoluciones del Ministerio del Medio Ambiente (INDERENA) y Corporaciones Autónomas Regionales
Establecen vedas de varias especies vegetales, a nivel nacional (INDERENA o Ministerio del Medio Ambiente), o regional (Corporaciones Autónomas Regionales).
Resolución 0316 de 1974
Resolución 213 de 1977
Resolución 0801 de 1977
Resolución 0463 de 1982
Veda indefinida de las especies vegetales: pino colombiano, hojarasco, molinillo, caparrapí y roble Veda total de líquenes y quiches
Veda permanente de helechos arborescentes
Veda parcial de la especie vegetal Vara de la Costa Pacífica
Manglares
Resolución 1602 de 1995
Resolución 020 de 1996
Resolución 257 de 1977
Decreto 1681 de 1978
Se dictan medidas para proteger y conservar las áreas de manglar. Aclara 1602-95. Establece PMA para aprovechamiento del manglar
Establece condiciones básicas de sustentabilidad del ecosistema y zonas circunvecinas
Manejo y control de recursos hidrobiológicos y del medio ambiente

Decreto 2811 de 1974
Código de recursos naturales y del medio ambienteArt. 33, 192, 193 Control de ruido en obras de infraestructura
Ley 09 de 1979
Código sanitario nacional
Decreto 02 de 1982
Reglamenta título I de la Ley 09-79 y el decreto 2811-74 Disposiciones sanitarias sobre emisiones atmosféricas
Art. 7 a 9 Definiciones y normas generales
Art.73 Obligación del Estado de mantener la calidad atmosférica para no causar molestias o daños que interfieran el desarrollo normal de especies y afecten los recursos naturales
Art. 74 Prohibiciones y restricciones a la descarga de material particulado, gases y vapores a la atmósfera
Art. 75 Prevención de la contaminación atmosférica
Ley 99 de 1993
Creación del SINA y se dictan disposiciones en materia ambiental Art.5 Funciones de Minambiente para establecer normas de prevención y control del deterioro ambiental
Art. 31 Funciones de las CAR,s relacionadas con calidad y normatividad ambiental
Decreto 948 de 1995
Normas para la protección y control de la calidad del aire
Resolución 1351 de 1995
Se adopta la declaración denominada Informe de Estado de Emisiones-IE1
Resolución 005 de 1996
Reglamenta niveles permisibles de emisión de contaminantes por fuentes móviles
Resolución 864 de 1996
Identifica equipos de control ambiental que dan derecho al beneficio tributario según art. 170, ley 223 de 1995

Decreto-Ley 2811 de 1974 Parte IX
Protección y conservación de fauna silvestre:Art. 247 Asegura la protección y manejo de la fauna silvestre
Art. 248 Define el sistema de aplicación
Art. 249 Definiciones
Art. 258, (literales C y D) Facultades de administración para la protección de la fauna silvestre
Protección y conservación de pesca:
Art. 266 Asegura conservación, fomento y aprovechamiento de los recursos hidrobiológicos
Art. 270 Definiciones
Art. 283, (literales B y C) Prohibiciones.
Decreto-Ley 1608 de 1978
Veda de especies faunísticas
Regula la preservación, conservación, restauración y fomento de la fauna silvestre.Art. 1,2,3 Objetivos, ámbito de aplicación
Art. 4 Definiciones
Art.5 Especies que no cumplen todo su ciclo de vida en el medio acuático
Art. 220 Prohibiciones generales.
Existen más de 30 resoluciones donde se establecen vedas, prohibiciones y restricciones al ejercicio de la caza.
Ley 13 de 1990
Estatuto general de pesca.
Ley 84 de 1989
Adopta el Estatuto nacional de protección de los animales


 4. investigar que departamento es competente para resolver algun problemas relacionado con el medio ambiente.
  
Objetivos (artículo 1 Decreto 216 de 2003)

El Ministerio De Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, tendrá como objetivos primordiales contribuir y promover el desarrollo sostenible a través de la formulación y adopción de las políticas, planes, programas, proyectos y regulación en materia ambiental, recursos naturales renovables, uso del suelo, ordenamiento territorial, agua potable y saneamiento básico y ambiental, desarrollo territorial y urbano, así como en materia habitacional integral.



Actividades Para el Aula 3

1. compara dos fotografias del mismo lugar de tu ciudad separadas por 5o años observa la urbanizacion de los campos.







2. haz la prueba adentrate en un parque arbolado y siente como el ruido de las calles desaparece progresivamente.





3. el el supermercado investiga el origen o procedencia de los diferentes productos que puedas encontrar.



4.informate sobre el numero de habitantes que tiene tu ciudad y comparalo con la superficie de espacios verdes.

2.730.796 hab.

La población proyectada en el año 1994 es de 85.678 habitantes, en 14.766 viviendas localizadas en 352 hectáreas desarrolladas, de un total de 367,54 hectáreas, presentando densidades sobre áreas urbanas desarrolladas de 243,4 habitantes/Ha. y 41,8 viviendas/Ha No se encuentran contempladas las áreas de actividad de zonas verdes, recreativas, deportivas y de expansión, dado el alto índice de ocupación que tiene la Comuna ya que sólo están disponibles 15,54 hectáreas de las 367,54 que la conforman, es decir, el 4,22%. Por el desarrollo urbanístico de esta Comuna y su localización, se ha dado una gran pérdida de oferta ambiental en el subsistema flora. Aún se pueden rescatar algunos árboles que se encuentran ubicados en las zonas verdes, vías principales, antejardines de viviendas y en áreas que la circundan, las autopistas Suroriental y Simón Bolívar. Para mi parecer no considero que sea suficiente el número de personas que habitamos en este comunidad con las pocas hectáreas que tenemos de zonas verdes; pero según estos datos encontrados todos cumplen con las normas urbanísticas, porque o sino ya se habría hecho algo al respecto. 

 

domingo, 20 de marzo de 2011

Actividades Ambientales Para El Aula 2

 EXPERIMENTA EN CASA

1. Comprueba que cuando en un carro esta al sol, con las ventanillas cerradas, la temperatura en el interior es sensible mente mas alta que en el exterior.



2. Trata de fotografiar el "smog" (nube invisible de contaminacion).


3. Busca en casa productos de sprays que contengan la etiqueta " no agresivo para la capa de ozono"  traelos a clase y realiza una comparacion con tus compañeros. 



4. Informate sobre la trata de las aguas residuales

Las Aguas Residuales en el Municipio Santiago de Cali
En consecuencia del primer plan maestro de acueducto y alcantarillado desarrollado en ciudad de Cali, se define que la empresa prestadora del servicios públicos, Empresas Municipales de Cali, Empresa Industrial y Comercial del Estado, de ahora en adelante Emcali EICE ESP, en 1969 adquiere un lote con el propósito de construir una planta de tratamiento para el municipio, en aras de hacer un manejo adecuado a las aguas residuales generadas por la comunidad, contribuir al impacto ambiental que se venía generando sobre el recurso y cumplir con lo establecido en la ley en lo referente a la protección y preservación de las aguas superficiales.
Para ello, se elaboraron estudios de factibilidad  de lo cuales se concluyó que la ciudad necesitaría 3 plantas (Canaveralejo, Río Cali y PTAR-Sur) previendo la recolección de las aguas generadas en toda la ciudad, zona Noroccidental y zona de expansión hacia el sur. En 1992 se culminaron los diseños de la misma, y fue en junio de 1992 cuando la CVC mediante resolución 0476 de junio  12 de 1992, otorgo concepto favorable de viabilidad ambiental al proyecto de la planta de tratamiento de Canaveralejo con lo que se dió inicio en 1997 a su construcción.
La planta trata las aguas provenientes de cuatro fuentes independientes, las tres primeras impulsadas por bombeo y la última conducida por gravedad: a) Bombeo Agua Blanca, la cual es conducida a presión al punto de unificación denominado Cruz de Navarro, a través de una tubería en concreto de 1.00 m de diámetro, B) Bombeo Navarro, colectado en una tubería en concreto de 1.35 m de diámetro, el cual es unificado también en Cruz de Navarro, c) Impulsión Cañaveralejo, y d) Colector Central.


El principal río de la ciudad y el departamento es el rio cauca, la parte correspondiente al municipio viene desde la desembocadura del río Jamundí hasta el límite entre Cali y Yumbo. El Cauca es de naturaleza sinuosa en su paso por el departamento del Valle, en 40 km navegados en el municipio se avanzan solamente 26 km en dirección sur-norte tras múltiples meandros.
A la mitad de su recorrido en Cali, el río Cauca recibe la carga contaminante del Canal Intersector (CVC) Sur, que trae aguas negras de la parte suroriental de la ciudad. Este canal bordea por casi 1 km al basurero de navarro que se encuentra a 2,5 km del río Cauca. Aunque este basurero ha sido cerrado definitivamente (enero de 2008), miles de toneladas de basura fueron dispuestas de manera poco tecnificada y se estarían filtrando lixiviados al canal colector contaminando posteriormente al río Cauca.
Siguiendo el curso del Cauca, 11 km después de la desembocadura del Canal Colector Sur, se encuentra la planta de potabilización de Puerto Mallarino, donde se toma el 80% del agua que consume la ciudad. El río recibe un alivio, 3,4 km después, en la planta de tratamiento de aguas residuales de Cañaveralejo PTAR-C. Finalmente, tras 40 km, el Cauca sale de Cali para entrar en el centro industrial de Yumbo, donde le espera más contaminación.

5. Analiza los componentes de los diferentes productos usados en la limpieza del hogar 




6 Intenta realizar una clasificacion basica en las basuras de tu casa, (vidrio,papel y productos organicos)


8. Averigua cuales son las especies en peligro de esxtincion de tu comunidad. realiza una expocicion

Más de 600 especies en vías de extinción en Colombia

En Colombia se registran 641 especies en vía de extinción; la mitad de ellas en peligro inminente

La lista roja de especies amenazadas

Desde 1998 el Ministerio del Medio Ambiente, el Instituto Alexander von Humboldt y el Instituto de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional, trabajan en el 'Proyecto Libro Rojo de Especies Amenazadas de Colombia', dedicado a identificar las especies de la fauna y flora que requieren eficientes y urgentes medidas de protección. También buscan detener y mitigar procesos de extinción y garantizar la supervivencia de estas especies.
El primer grupo de libros rojos fue sobre aves, invertebrados marinos, peces continentales y marinos; plantas criptógamas, reptiles y un primer volumen de plantas fanerógamas y anfibios. Se esperan los libros sobre hongos, invertebrados terrestres, mamíferos y de plantas fanerógamas, en preparación.

Anfibios
Desde 1980 los investigadores del mundo comenzaron a llamar la atención.  Un fenómeno se ensañaba contra lugares ricos en ranas hasta desaparecer poblaciones enteras. Se empezó a hablar de la 'Declinación global de ranas', una mortalidad masiva y rápida de especies.
Hoy, la situación continúa. Se sospecha del cambio climático que puede incrementar la actividad de insectos portadores de un hongo patógeno, pero también de la contaminación, la lluvia ácida, los residuos radiactivos. Se sabe de 159 especies desaparecidas en el mundo.
Lo extraño es que el fenómeno ocurre en áreas contaminadas y prístinas, más cuando los anfibios son indicadores biológicos y de la calidad del ambiente. "Pienso que es una alerta que estos animales lanzan a los humanos. Es como si dijeran: hay algo malo para nosotras, tal vez será malo para la humanidad. Esto coincide con el incremento de cáncer de piel. Lo cierto es que hay anomalías climáticas y las primeras en cantarlo son las ranas", dice José Vicente Rueda, biólogo dedicado a la investigación de anfibios.
Explica que por ahora hay preocupación por las ranas pero debe haber una alianza de todos los profesionales para saber qué es lo que está ocurriendo.
En Colombia, país más rico del mundo en ranas, el fenómeno está presente. Hay registradas 735 especies y cuando se estudien áreas no exploradas, se podrían superar las mil, dice Rueda.
En las selvas de Florencia (Caldas), en un parche boscoso de 5.400 hectáreas, entre 1.000 y 2.000 metros de altura, hay 45 especies. Es la mayor cantidad de ranas por unidad de superficie del mundo y todavía no ha sido incorporada al sistema de áreas protegidas del país.
La extinción ataca a muchas especies más, que van desde el oso de anteojos hasta invertebrados, plantas y peces que no alcanzan a ser estudiados o protegidos.

Proyectos en el Sinú
La Fundación Omacha y Conservación Internacional advierten del peligro para cinco especies de la cuenca del río Sinú como consecuencia de deforestación, sedimentación, contaminación de agua, incremento de zonas agrícolas, proyectos viales, embalses, minería y expansión de centros urbanos.

Tortuga carranchina
Es la especie de agua dulce más amenazada en Suramérica. Quedan mil en Córdoba y Sucre. No es consumida pero la pescan accidentalmente y para no perder el anzuelo la decapitan.
La comunidad de la vereda La Ceiba de Pareja de Lorica (Córdoba), en la margen occidental del bajo Sinú, se comprometió a protegerla, pero espera ayuda del Estado, ojalá con servicios públicos, dice Vicente Rueda. Es muy pobre, sin letrinas ni energía eléctrica y consumen la misma agua que toma el ganado.

Manatíes
Conocido como manatí de Las Antillas (Trichechus manatus manatus) tiene una población cada día más escasa. Es una especie declarada como vulnerable (VU). Tiene un ciclo muy lento de reproducción.

Nutria neotropical
Su nombre científico es (Lontra longicaudis). La intensa explotación de su piel disminuyó sus poblaciones. La actual legislación frenó la cacería pero hay otra amenaza: las cazan para que no preden los peces en cautiverio.
No existen estudios sobre la diferenciación genética de las poblaciones del Pacífico, Caribe, Amazonas y Orinoco.

Delfín costero
Es una de las especies cetáceas más pequeñas del mundo y menos conocidas. El delfín costero (Sotalia Fluviatis) está categorizado como vulnerable (VU). La Fundación Omacha realiza estudios en Cispatá y el golfo de Morrosquillo.

Tortuga de río
Está considerada en peligro (EN) debido a la persecución por su carne y huevos, especialmente en Semana Santa. La tortuga (Podocnemis lewyana) se localiza especialmente en el Sinú.

A tiempo de salvarlos
Algunas especies críticamente amenazadas en Colombia y a un paso de la extinción son:
Coral cuerno de ciervo, peces peine, sierra, bocachico y mero; guasa; tigre rayado; cocodrilo americano; caimán llanero; tortugas carey, charapa; morrocoyo, tinamú, petrel ecuatoriano, pato negro, pavón colombiano, pavón moquirrojo, perdiz santandereana, pollo sabanero, cucarachero de Nicéforo, marimonda amazónica, dantas centroamericana y del Magdalena, Venado caramerudo.

Reproducido con modificaciones de El Tiempo, Bogotá (Colombia), Junio 25 de 2004. Reproducido en nuestro únicamente con finalidad informativa.


9. Identifica las zonas desertizadas de colombia.

El Huila, con la piel reseca

Sus extensos laberintos de tierra adornados con cactus, entre los que se esconden escorpiones, arañas y serpientes cascabel, configuran un paisaje minimalista que seduce a primera vista.
Pero las fotografías que lo promocionan esconden una preocupante realidad: el desierto podría extenderse más allá de sus límites actuales y convertirse en una gran mancha marrón que abarcaría el departamento. Así lo denunció la revista ambiental Catorce 6°.
Expertos del Ideam, que trabajan en la elaboración del mapa de zonas desérticas en Colombia, ya han alertado sobre este fenómeno. Carlos Gómez, director del equipo, ha dicho que el panorama es angustiante si se mantiene el ritmo al que se están desertificando estos suelos.

Crece la Tatacoa

Estos terrenos áridos, que han comenzado a aparecer en los alrededores del desierto de la Tatacoa, cerca de los municipios de Villavieja, Yaguará, Tello, Baraya, Rivera, Campoalegre, Neiva y Aipe, ya suman, según informe de las Naciones Unidas, 580 mil hectáreas de las casi dos millones que configuran el departamento. Los campesinos de las zonas se refieren a ellos como ‘las tatacoitas’.
Aunque los desiertos experimentan un natural y constante modelaje y transformación, las malas prácticas agrícolas, sumadas a la contaminación con desechos químicos, han acelerado el proceso de desertificación. La Tatacoa pasó en el lapso de varios millones de años de ser un bosque seco tropical a un desierto. Ese lento proceso se aceleró dramáticamente y, en tan sólo 100 años, gran parte del departamento podría lucir como la Tatacoa.
La Corporación Autónoma Regional del Alto Magdalena, en compañía de la Universidad Surcolombiana y la Gobernación del Huila, ya han tomado cartas en el asunto. Todos insisten en la declaratoria de la zona como Área Natural Protegida. A esto se suman las acciones del Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, el cual suscribió hace tres años un Plan de Acción Nacional de Lucha contra la Desertificación.


10.  Investiga los Datos de Pluviometria de tu localidad.

Pluviometría: Parte de la meteorología que estudia la distribución geográfica y estacional de las precipitaciones acuosas.

cali ofrece una pluviometría de 900 mm./año y una temperatura promedio de 16 a 18 grados Cenigrados.